June 28th, 2019

Вторая половина

У детей школьного возраста есть такое понятие "вторая половина дня" - оно даже отражается в расписании. Когда первая половина отдана математике и биологии, вторая половина достается рисованию, музыке, спорту, общению с друзьями, домашними животными, чтению, прогулкам, играм. Троечники и бездари в первой половине - кое-как перебирающиеся из класса в класс, вдруг, как оказывается, прекрасно поют и у них своя рок-группа, их компьютерная игра попала в топ самых продаваемых игра, они рисуют пронзительные вещи... Эти две параллельные половины дня - первая и вторая - образуют две параллельные жизни. Где "надо" и "хочу".

Потом и по жизни так. Есть набор обязательных опций - учеба-кредиты-работа-семья. И есть "вторая половина". Где то, что для себя. Они борются за человека, его время. Его жизнь. У особо расчетливых часть из второй половины перебирается в первую - например, работа вырастает из хобби, а семья вырастает из друзей. У кого-то первая половина оккупирует вторую - когда уроки приходится делать в "свободное время", на кредиты не хватает зарплаты, приходится брать подработку, а то и продавать любимую коллекцию марок.

Вторую половину освещает лампочка предназначения.
Как только победит первая половина - лампочка погаснет. Дальше - титры и занавес.

А вот интересно, что будет, если победит вторая половина - и останется только свет?

Сочувствия пост

Попался в топе пост эволюции с разбором игры, которую она сама проводила накануне. Прочитала пост. https://evo-lutio.livejournal.com/924551.html
Это очень грустно.
Как я понимаю, автор сначала несколько лет объясняла какую-то теоретическую часть, постепенно формировала пул комментаторов - которые ей самой кажутся самыми лучшими, толковыми и адекватными.
Долго-долго ежедневно их обучала, разжевывала, тестировала. Разбирала и объясняла.
Потом дала игровое задание - составить некие диалоги, как я поняла - и никто из ее прекрасного пула самых лучших не справился с заданием.
Что-то мне так грустно по этому поводу.
Я не знаю, что бы я делала, если б так. Это очень обидно и больно. Вот так - стараешься- работаешь, тратишь свое время, силы - и нет.
С одной стороны, по-честному надо признавать свою полную профнепригодность и несостоятельность. Ну то есть адекватно тестируя реальность, нужно говорить себе честно: "Я не смогла объяснить".
Но как это вообще возможно сказать? Если истратил на это столько лет и сил?
С другой стороны - это так ужасно.
Конечно, хочется спрятаться за тупость комментаторов - сказать - по крайней мере себе - что это просто комментаторы попались не очень, а другие какие-то были бы ого-го и справились.
Думаю, что бы сделала я. Ну например, после года занятий я даю студентам задание - и упс - какой пассаж! Никто не справился. (на самом деле, это грустно, но теоретически вполне представляемо)
Я бы вылавливала умное и правильное в том, что написали комментаторы и это показывала и хвалила за это. По правилам обратной связи "бутерброд": "Хорошо, что вы смогли сделать вот это, давайте сейчас обсудим вот этот вариант, если делать так, как здесь предложено, это приведет к таким-то последствиям, мне кажется, будет лучше в этой ситуации сделать так, но в целом, молодцы что постарались, ваш прогресс хорошо видно".
Но при этом сама для себя я бы признала свой педагогический провал, отрефлексировала причины и начала бы потихоньку выруливать - разбивая на маленькие элементы и разбирая.